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本帖最后由 油城班主任 于 2026-4-28 21:24 编辑
题目：大一一心考公，大四找到专业背景工作
社会是由一个个活生生的普通人组成，需要你我他。首先说明一下，写这些就是分享一下教育心得体会，有很多像我一样的教师在默默无闻的奉献自己，为学生的成长添砖加瓦。现在大家都只盯着结果，实际上结果是由无数个过程组成。有的家长非常在意结果，但是当老师一定要注意过程，因为学生的塑造就蕴藏在每一次过程和细节中。有不妥的地方请大家谅解。下面开讲：
由于是工科，该女生大一就表现出不喜欢本专业，同时该女生家庭条件较好。对她不喜欢本专业表示理解，但是底线是不能挂科，她本人也表示同意。因为多年接触不同的学生，深知每个学生家庭背景和个人兴趣能力差别都很大，有的学生是为了改变家庭、改变自己命运读书，其目标明确不需要过多干预，自己会探索寻找资源实现逆生长。有的学生家庭条件好，大学就是体验生活，能感觉到这些同学明显的松弛感。由于深知条条大路通罗马，同时该女孩本身比较聪明，且活泼大方，除了不太喜欢本专业，不喜欢专业课，其他都表现很好，所以对她也不是很担心，同时她大学期间还通过了六级，足以见得还是十分聪明。再我得知她以后不会从事本专业的工作，所以也没有过多给其压力，让她自由成长。到了大四统计工作，发现她找到一个上市公司的运营工作，五险一金，到手也有不错的收入。通过深入交流询问其为什么不考公，她反馈目前考公相对较难，还是先脚踏实地把能抓住的把握好，感觉大学几年其思想上得到成长，越来越成熟。
大学教育的对象都成年人，面对这些大学生并非采用简单的说服教育，应该是在相互尊重且平等的前提下进行充分真诚沟通，这样的沟通才更有效，才能了解实际需求。其实该名同学在我担任的专业课程中也会耍小聪明，但是我都是在充分尊重的基础上点破不说破，让她知道老师已经识破，但给其保留了基本的尊重。
因为教育真的很需要用心用情（需要大量时间和精力投入），和家庭教育一样需要言传身教。如果只是敷衍开展工作，只看结果而忽视平常的各种教学过程和交流过程，学生也不会感受到关心和关怀，只会感受到很强的疏远，也不会在出现问题的第一时间将实际情况告诉我；最后也形成不了高效互动，自然也不会听取任何建议，最后双方都得不到提高。
今天就分享这么多（时间有限，写的不好），有什么建议大家可以留言，这里只是一家之言，有不足的地方希望大家指出。明天在分享二本学生跨专业考上211研究生。
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发表于 2026-4-28 20:55
