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做一个有用户思维的老师 李俊
人们通常都会说，师者，传道授业解惑。很多时候，教师往往被戴上高帽，然而一旦进入习惯状态之后，也会产生某种感觉，结果就是把自己当作一回事。作为一名游离体制之外的老师，我始终保持着一份清醒。
我现在教育机构给学生上课，但是他们叫我老师时，内心上却有一种不自然的感觉。一直以来，我都是把自己当成商人，按照商人的思维去做事情。我把学生看成用户，自己的工作就是全心全意给他们服务。
学生来参加李俊的初中地理课，他们参加课程的目标就是，提高中考地理分数。因此，我要做的事情就是，帮助他们提高学习效率。目标方面是明确的，这是没有争议的地方，但是如何让这个目标实现呢？
学习本身是一种痛苦的事情，学生的理想就是不想学习。痛苦是成本，快乐是收益，只有收益高于成本的事情，才值得去做。方法有三种，一是降低成本，二是提高收益，三是降低成本的同时提高收益。
通过增加课堂趣味，降低学习方面的痛苦代价。快乐方面，学习进步有奖励，建立一种想象力。如果一个学生能够想象到自己将来成功，那么就有动力克服当前的痛苦。学校里的课堂，往往是严肃的，但是我这里的课堂，简直就是综艺节目的现场，气氛相当活跃。我的课堂是不断创新，而不是固定不变的。毕竟，再好吃的菜，要是每天都吃，也会厌倦的。
2018年12月23日下午的地理课，除了有一位同学请假之外，另外七位同学都来上课。我利用课间休息时间，通过和学生讨价还价，从而把《期末考试地理科成绩协议书》签了。有一位男生，他刚开始说的分数是60分，最后经过讨价还价，签了82分（满分100分）。就这样，七位同学都签了协议书。同时，我还利用这个机会，告诉他们签合同的知识。如果遇到专业性比较强的合同，最好请专业律师帮忙。
冬至日的晚上，我和一位同学的妈妈聊天。我说自己是同学们的知识保姆，是给学生提供知识服务。同时，我又是一个特别看重成绩的人。因此，只要有利同学的分数提高，坚守法律底线的原则前提，哪怕做牛做马也是值得的。
有一个男生，他之前的地理是40分，现在考到70多分。如果对别人来说，可能就觉得很满足了，然而我却不同。我希望他能够取得更大进步，突破80分，接着达到90分，甚至接近满分。道理很简单，只有做出与众不同的成绩，才有机会改变自己的人生。
我给学生的奖励，有礼品，也有现金，同时还会请他们喝东西等。这些费用，估计比重达到我工资的30%左右。如果单纯从货币角度来看，实际上我拿到的工资是打个七折。有人问我，这样做值得吗？我的答案就是，当然值得的。
我认识的商人之中，有好几位朋友的资产是数亿元。他们对我很好，也给了我很多的支持。因此，我也想做出一些成绩，而不是让人家对我失望。没方法了，我只能这样去拼了。毕竟，我不甘心这辈子就这样默默无闻。
薛兆丰先生是一个值得我骄傲的朋友，所以自己有这样的优秀朋友，那么我有什么理由不努力呢？我知道很多人都喜欢说，尽力就行了，可是我的想法不是这样的。表面看起来，我给学生上课，然而却有一种在美国竞选总统的味道。我想尽方法去说服学生努力学习，给他们送学习资料，请他们喝东西等，总之都是非常卖命去做的。
对这八位同学，我的目标是，他们中考地理中位数94分左右（满分100分）。因此，我的方案是，除了一个星期上一次课之外，同时还根据具体情况，给他们免费加餐。我通过测试，帮助他们找到问题，然后制定解决方案。
对于贪玩的同学，我要想方法转移他们的需求。比如，有一个女生，她是很聪明的，稍微学习一下，就进步很大。如果能够把贪玩的需求，转移到地理方面，那么问题就可以解决。
随着人工智能的发展，算法越来越重要了。如果一个老师，没有用户思维，仍然停留象牙塔之中，一副清高的样子，那么将会被淘汰。道理很简单，有人的地方，就有江湖。当然，我是一个不合群的人，然而我和别人协作能力还是可以。就拿我和学生签的协议书，一口气拿下七份，并且要价还不错。
生活归生活，工作归工作。我这个人喜欢独来独往，不喜欢社交，但是不代表工作能力就差。时间是有成本，浪费在无用社交上，是一种失败投资。 2018年12月24日
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发表于 2018-12-25 13:52
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