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学生学进去讲出来,尝试从未体验过的角色,并给予适当鼓励,有利于调动学生积极性,提升学习能力,更深层次地促进课堂学习改革。
从应试角度看,学生自己选题,有利于从出题人角度思考;讲题对自己有压力,那么讲题的事前也有动力找老师、同学问清楚。(我初中时英语开始有进步也是从做英语课代表,要收同学作业、给同学讲题开始的)
从前述意义上讲,学生讲错倒不怕。
不过,从十六十七生源基础来看,从应试角度看全面铺开确实不现实。学生为主体,老师为主导还是应该的。
应该了解清楚,是每天课前或晚自修抽几分钟让学生讲,还是大部分白天课堂整节让学生讲、教师放任。
如果是前者,我觉得是合理。应该支持的,即使讲的部分不合理,也可以越辨越明,锻炼学生的情商(思维、反应等)
如果是后者,及时提出来和反映,督促改正。
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