（平山）中考体育调整，恢复体育锻炼刻不容缓

邓碧娴

近日，各地陆续调整2023年中考体育项目，对此，学生、家长，体育教师、校长，教育体育部门等围绕这一话题从不同视角展开探讨，以期共同促进青少年在新学期科学、健康恢复体育锻炼。

从此次多地出台的初中体育与健康测试调整的项目来看，主要变化体现在长跑项目(女生800米、男生1000米)上，或取消项目、或替换项目，或将必考项转为选考。

例如，最近江苏镇江发布的《镇江市2023年初中学业水平体育与健康学科考试方案》，就免考了长跑项目。宁夏体育中考中的体能耐力类考试项目(男子1000米跑、女子800米跑)免试，以满分计入总成绩；广东深圳则将原本的必考项(男子1000米/女子800米)调整为选考项目，按规定从项目库中选择一定数量的科目参加考试。

在新冠感染后的第一个学期，适当降低体育中考的分数和难度，待学生身体恢复后再进行日常锻炼，从学生健康角度来说，这种调整措施是有必要的，但仅是一种临时性调整，随着学生运动能力的恢复，仍要加强体育锻炼及考核，以促进学生体质健康水平的提升。

取消或调整中考体育测试项目，不是取消体育课与体育锻炼。必须要扭转“考什么学什么”的应试思维，让学生真正重视体育，重视过程性评价，关注每个学生上体育课、参与体育锻炼的情况与运动表现。如果能建立起客观、具有公信力的过程评价体系，那么，根本无需进行体育统一测试，就可以促进学校开齐开足开好体育课。

推进基础教育实现“五育并举”，重视知识教育之外的美育、体育、劳育，都需要探索过程性评价，因为这些教育都是强调学生过程参与、体验的教育。探索过程性评价，关键在于要落实和扩大学校的办学自主权，赋予教师的教育教学自主权，建立并发挥教师专业共同体的作用，同时引入人工智能等现代教育技术，以此让过程评价摆脱非教育因素影响，做到独立、专业，能真实反映学生的参与情况，获得的能力、素质提升。