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大家或许不知道,以色列的国民教育,中学中就列入了哲学课目。教育强调的是探索、好奇、孜孜以求。而中国的教育则整个与犹太人的教育完全相反。知识灌输、统一答案、功利教育、强化的形象思维教育(例如,从小学三年级开始就要求写作文,这不仅存在诱导学生造假,而且也是在强化文学的形象思维特质的教育)。即使在大学中,改革开放后的理工科教育,哲学课再也不见踪影了。
像中国这样一个形象思维能力强的民族,通过教育的一代一代的强化,至今从上到下没有人再会认识到,强大的抽象思维能力,才是一个民族科学创新的基础素质,特别是基础理论创新的基础素质。在一个普遍的只有形象思维能力强的人才会出头,抽象思维能力弱的民族人群中,强调哲学教育对培养科学创新人才的重要性,己经不可能得到大家的响应。
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