读书有感

竹莲

读陈钱林老师《教育的本质》有感
        作为一名一线教育工作者这个暑假美其名曰陪孩子阅读，自己却能把陈钱林老师的《教育的本质》拜读完了。觉得很多东西能够与我产生共鸣，让我有很多触动。好的书本会给我们带来优质的教育，价值连城。而我们的父母、老师，就像那些书本一样，他们以身作则的教育方式，连优缺点都展现得淋漓尽致。让我们在他们的教育栽培之下，长大成人。既然教育如此重要，那教育意味着什么？什么样的教育才是好的？
        (一)教育意味着人格的成长与健全教育的核心是格成功的教育是让受教育者的格不断成长与完善。人格是什么？陈钱林前辈在他的著作《教育的本质》里提出人格健全的独立人格模型概念。它包含自然人属性（天性）、社会人属性（人性）以及精神人属性（灵性）。
天性，追求体质健康、健康生活；人性，追求美丽、成功；灵性，追求智慧与幸福。一个人的人格是否独立并健全，都受到这三个条件的制约。因此，好的教育，往往会教给下一代要保持身体健康，要在意自己的象，要有责任心、上进心与孝心。但这三个条件，又受到另一个东西的制约一习惯。
习惯是人格建立的根基，包含健康习惯、做人习惯以及学习习惯。健康习惯涉及的是一个人的天性，追求良好的、健康的生活习惯，作息规律、饮食优良、运动跟上，方可远离疾病。同理，做人习惯涉及的是人性，学习习惯则是人的灵性。这三
个习惯的养成与保持，才是健全人格最根本的方式。说白了，人格就是一人的天性、人性与灵性的综合体。它是衡量一个人是否真正能独立、拥有强大精神力的根本。因此，教育里，无论是家庭教育还是学校教育亦或是辅导教育，都需要明白教育的核心是人格。一个人的人格越是独立越是完善，那么他和这个世界的兼容能力越强。相反，一个人的人格越是偏执，就越是容易被这个社会淘汰。
       (二)教育意味着思考力与学习力成功的教育意味着富含思考力与学习力。或许很多家长都在为自己的孩子学不好语数英、物化生、政史地而苦恼。自我从事数学教学工作后，这样的问题一直都会遇见。很多家长在遇到学校老师反馈孩子分数不高时，不仅十分苦恼，还觉得十分愤怒。用最通俗的话来说，家长们都"炸了"。究其原因，最核心的问题是家长们没有办法去正视孩子在思考力与学习力的欠缺。家长们最在意的，一直都是那张试卷上得分烂的阿拉伯数字。一旦数字达不到标准，那么家长除了对比别人家的孩子之外，剩下的，就是带着愤怒，漫天嘶吼。学校教育只能说是模板式批量生产，就目前来看，还无法达到最优的个性化教育。很多教育依旧是分数为核心。这样的方式，值得我们深思。毕竟分数不是我们与这个世界竞争的唯一方式，只不过用分数处比拼，比用经验或者说用受伤数量来比拼相对而言没有那么多痛苦要承担。相信很多成年人有同样的感受，都在希望自己的后代不要走自己走过的坑，即便连著名歌手李健也是如此。每个人都是学生过来的，自己经历的苦只有自己知道。但等到自己成年为人父母的时候，却在一味用自己的经验说话，对自己的另一半或者孩子，严令禁止。我把这种方式称为经验禁止型教育。但是自学意味着必须有足够的思考力、学习力。然而，经验禁止型教育是扼杀人思考力与学习力最尖锐的武器。学校能引导一部分学生在知识点上去挖掘、思考，但是无法让所有孩子都在知识点上去思考。因为很多学生他们的兴趣在于玩。当知识点在学校里无法与其在生活中感兴趣的点点滴滴相结合时，厌学越来越明显。在这一点上，学校能做的少之又少。要杜绝经验禁止型教育就需要注重引导学生个性化学习，培养学生的思考力。这个过程的核心是把问题展现出来，询问学生心里的想法，并与其讨论想法的合理性。但是这个过程却只能由家长或者家长与一对一辅导老师来完成。这样的做法是为了培养孩子敏锐的洞察力与思考力，引导孩子去发现问题、探索问题的由来、发现问题的本质、定性问题、制定解决方案、制定反馈机制与改进机制。
      (三)教育意味着正己才能育人最高明的教育，是正己。唯有时刻正己，才能更好地育人。前段时间歌手李健也为觉得自己教不了孩子，根本原因是他无法认同现在教孩子的方式，所以选择回避这个问题。事实上，当我们选择让下一代来到这个世界上时，就意味着我们的责任越来越大。生活里的重担越来越向着育人倾斜。想要育人，就意味着需要做好榜样。不管是老师，还是家长，在育人上以身作则、身体力行，才能算上一个好的关键意见领袖。在实践这方面上，不管老师或者家长展现出好坏，都将直接影响到孩子们的三观。诚然，在育人上，每个人都希望孩子看到自己身上好的一面，而在自己无法避免给孩子展现出了负面影响之后，要么选择回避，要么选择"你还小，你懂什么？"给搪塞过去。所以在育人上，最难的是育己。我们要教给孩子们自律、自学、自立，那么我们最先让自己自律、自学、自立，让孩子以自己为榜样。因为人的成长，需要榜样的力量。孩子的成长需要自制力、志向，作为领路人，我们能给孩子最大的财富就是引导并陪伴他们养成自律、有志向的好习惯。唯有这样才能给孩子更多的自主面对选择的机会。才能把稳稳的幸福交到他们的手里。不管是老师还是家长，分数并不是也永远不是孩子的唯一选项，应该在乎的是你自己为什么那么在乎他的分数，为什么不允许自己接纳他的低分数，更应该在乎孩子在知识点的挖掘、思考与应用上是否能让他觉得有收获是否让他满意。

wzw575

我小时候住牛棚，知道了牛棚的好，长大后、想不想知道更多的人住牛棚?

千里迢迢.

记得读小学的时候，学校放电影，看完就写读后感

化北80后

好好学习天天向上