用影像书写公众生活——以《我和我的茂名》为例

大家印象

文｜刘东亮   摄影｜洪伟毅

在视听文化时代，影像是记录历史的有效手段。影像技术的不断提高，可以直观地记录大众的日常生活，同时又能展现整个社会的文化空间与时代环境。我们所说的影像“书写”，并不单纯只是一种简单的媒介技术，更是一种关于个体的认知模式。在人人都能书写历史的时代，影像为公众赋予了个人叙事的话语权，并进一步丰富了历史记忆的细节。
可以看到，今天普通人更热衷于用影像来进行自我表达，内容是关于自己与他人的，或者是俯瞰整个社会。公众获得了低门槛的影像表达方式：短视频。只需一部手机，就可以进行影像的记录和发布。视频与影像成为了新时代的历史文本。移动视频的崛起，给了普通人一个发声的渠道，能让他们的生活得以被更多人看见。以抖音、快手为代表的短视频平台的出现，推动了全民的影像记录与分享，也催生了网红与直播的新媒介模式。
我们发现短视频会毫不费力就能进入到社会的各个阶层之中。在媒体发声权向大众转移的过程之中，越来越多的信息与资讯会被淹没，这在大数据时代是不可避免的，流量向少部分人集中，大部分人的自我表达处于劣势之中。因此，我们需要把这一鸿沟填平，让更多的普通人被关注到。这就需要社会与个人共同努力，让普通人影像书写的渠道更为顺畅，并且能够在网络社区中找到情感共鸣。
在融媒体时代，系列影视作品《我和我的茂名》的推出也顺应了这种趋势。这是由广东广播电视台经济科教频道《创新广东》栏目组策划指导，在全国各大网络视听平台同步播出的视频。这种“总－分”的创作模式，最大化地发挥了地方媒体的作用，用“小主题”“多视角”的方式讲述普通人的生活。
对于重大历史事件和社会事件叙述，本质上是一种大众的集体记忆。其中的核心是个体对于时代的记忆。在影片中讲述过去发生事件，都是一个群体的共同记忆，同时也是重大事件的个体生命体验。影像可以用微观视角进行由面到点的解读，以此形成记忆的共同体。
《时代之潮》讲述了陈时代是一个有汉文化世界时代之潮思想的人，尽管在成长中，自己的想法与世俗背道而驰，却依旧奋力研究中国传统文化，寻求世界仁治之道。他在成长路上不被众人理解，后被人指点，但舍小家成就大家，最终成为大师。率先在某市绘制孔子文化宣传大画，并上电视在国际中文台上推介，影响全球，以应时代之潮，更带领其学生一同创作汉文化画作，以时代之心为始，以时代之潮为终，一同走向汉文化世界的故事。
《潮起云涌》讲述了富二代步千凡从小过着锦衣玉食的生活，随着家庭生意的败落，他犹如成了改朝换代的前朝太子，一无所有。遭受到了沉重的打击，迷茫地不知所措，遇上贵人的指点鼓励，他决定重振家业，经过低谷、迷茫、努力、奋斗，步千凡随之蜕变，成功之时，一切善意的“预谋计划”随之落幕，一切真相大白，步千凡也获得了事业和亲情。
《涌动青春》讲述邓砂颖是一位土生土长的乡下小妹，从小拥有一个打造美丽乡村的梦想，在城市打拼挣钱探索改变乡村之法，却迟迟无果，心灰意冷的她参加了隔壁美丽乡村举办水果文化旅游节，正放弃理想之时，曾经的那个他出现并回赠指点鼓励，邓砂颖领悟出了方法，但打造乡村之路并没有一帆风顺，遇到一个个挫折，她是如何克服重重难关，最终打造出十大美丽旅游乡村？这些影片将时代的轨迹与人物的情感结合起来，透过个体的讲述，将集体的记忆呈现出来，并与公众分享成为全民性的共同记忆。
这些影片都是以宏大的历史事件为起点，但是一一解构成为个体的经验总结。这也是大主题“切片化”的的新模式。影片中选择不同时代的关键点作为故事背景，将大时代与个人经历结合起来，折射出个体与集体息息相关，呈现出更加全面、立体的集体共同记忆。
《我和我的茂名》是由林坤源导演的电影。该片以“历史瞬间，全民记忆，迎头相撞”的串联手法，讲述了在茂名100年间不同职业、背景及身份下的普通人在时代背景下发生的不平凡的故事。
电影《我和我的茂名》的顾问苏德明表示，这部电影包含了深邃的社会哲理、也具有丰富坎坷的情感故事，不仅为世人展现了茂名所发生的感人事迹，而且气势磅礴，我们全体工作人员决心精心摄制，力争为大家创作一部精彩纷呈的作品。

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