彩票公益金让乡村教育绽放新光彩

我在茂南

2024年12月19日上午，音乐教师蒋维上完课后，中午稍微休息一会儿，下午还要给七年级的孩子们上两节音乐课。自从2024年9月开始参加由中央专项彩票公益金支持的走教教师资助项目以来，蒋维在贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县（以下简称务川县）泥高中学平均每天要上3-4节音乐课。

“中国教育发展基金会推出的走教教师资助项目，让乡村学校的孩子也有机会获得音体美方面的专业课程，这对于推动教育均衡发展有积极的意义，所以我也是积极响应政策。另外我的孩子已经上大学，自身条件也符合走教要求，我就想着可以尽自己的绵薄之力，将优质的教育资源带到乡村学校，让孩子们可以获得更好的学习音乐的机会。”蒋维说，在这种情况下，她积极报名去泥高中学参加走教项目，并获得了供职学校的大力支持。

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补齐乡村学校教学短板

在我国一些自然条件比较艰苦的边远农村地区，由于区位劣势、学生数量少和编制配备不均衡等问题，乡村小规模学校教师存在结构性短缺，特别是音体美等学科的专业教师更为匮乏。在这种情况下，2021年，中国教育发展基金会发起设立“走教教师资助项目”，支持县城和乡镇中心校的音体美专业教师到师资不足的乡村学校授课。该项目由中央专项彩票公益金提供资金支持，每年投入1500万元，截至2023年年底共获得3000万元公益金支持。

泥高中学距离务川县县城大约有50公里的路程，蒋维每次都会自己开车或搭乘同事的车前往，车程将近一个小时。当地多山，山路蜿蜒崎岖，有时候路窄到只够一辆车通行。

自9月份来了之后，蒋维制订了详细的音乐教学计划。“音乐带给孩子们的变化是显而易见的。经过3个月的课程，孩子们不仅掌握了乐理知识，演唱技巧也有所提高，还变得更加大胆、自信了。”蒋维说。

在务川县，一共有23名像蒋维这样的走教教师，他们深入乡村学校，为孩子们带去音体美课程。走教教师资助项目在务川县实施以来，取得了显著效果，不仅缓解了师资短缺问题，提高了教学质量，还促进了教育均衡发展，激发了教师积极性，并赢得了广泛的社会认可和支持。

PART.02

彩票公益金鼎力支持教育事业

截至目前，全国范围内有贵州省、云南省、四川省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、重庆市、内蒙古自治区、广西壮族自治区等地实施了走教教师资助项目。

据中国教育发展基金会相关负责人介绍，开展走教教师资助项目的地区需符合一定的条件：优先考虑乡村振兴帮扶县、脱贫地区、少数民族地区和边境地区等；存在农村学校音体美专业教师不足情况，且县城或乡镇中心校具备派出音体美专业教师的条件；地区交通便利，距离适中，路途安全。

截至目前，全国参与该项目的教师共有13600人次。项目资金主要用于向走教教师提供交通补助，补助标准为每人每月300元至800元不等。“具体金额由基金会根据教师走教距离、走教次数等因素核定。各开展省份会根据实际情况统筹制定。”该负责人表示。

走教教师资助项目是中国教育发展基金会所实施的励耕计划的子项目。长期以来，励耕计划受到中央专项彩票公益金的支持，实施内容包括使用中央专项彩票公益金设立困难教师资助项目，资助家庭经济困难教师；设立走教教师资助项目，支持中西部地区符合条件的县城或乡镇中心学校音乐、体育、美术专业教师到师资力量薄弱的农村学校开展本专业教学工作，资助走教过程中产生的交通费；设立教师培训项目，面向中西部地区教师开展特殊、急需的培训工作。

仅2023年，励耕计划就获得了62500万元中央专项彩票公益金的支持，共支出60405.95万元，资助中西部22个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团家庭经济困难教师56943人，资助标准为1万元至5万元不等；资助音体美走教教师4583人次，培训中西部地区特殊教育学校教师等共计9188人。

据中国教育发展基金会相关负责人介绍，在中央专项彩票公益金的支持下，走教教师资助项目自实施以来，对于帮助边远农村地区提高教学质量、缩小城乡差距、促进乡村学生特别是小规模学校学生德智体美劳全面发展意义重大。