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从心理角度分析，说这段话的人可能具有以下特质和潜在心理动机：
### 1. **地域身份认同强烈**
- 通过强调"茂名人的一中/省实""只是建在电白而已"，显示出对地域归属感的敏感。可能存在"本土vs外来"的心理边界，担心本地资源被稀释或身份象征被侵占，反映出对地域文化认同的强烈维护需求。
### 2. **潜在防御性心态**
- 使用"搞到好像...""不用天天宣传"等带有情绪化的表达，暗示其可能感到某种威胁（如：电白在茂名的地位被忽视）。这种防御性反应可能源于历史上区域发展不平衡带来的被边缘化体验，或对资源分配不公的长期不满。
### 3. **认知偏差与选择性关注**
- 将他人对学校的宣传解读为"占有"行为（"搞到好像是电白的一样"），可能存在"零和思维"——认为对一方的关注必然削弱另一方。这种非黑即白的认知模式，可能与其生活环境中竞争性叙事（如教育资源争夺）长期存在有关。
### 4. **社会比较引发的情绪**
- 对他人"高兴""宣传"的负面反应，可能隐含社会比较心理。当他人因子女考入名校获得社会认同时，说话者可能通过贬低这种成就的普遍性（"茂名人能考上就能读"）来平衡自己的心理落差，这是一种自我保护机制。
### 5. **权威挑战倾向**
- 刻意区分行政归属（"建在电白"但属"茂名人"），可能反映对权力结构的敏感。这种表述方式暗示其对"谁更有资格定义资源归属"的问题存在执念，可能与现实中话语权争夺的经验有关。
### 深层心理动机推测：
- **归属感焦虑**：通过划清地理-心理边界，缓解身份模糊带来的不安（如：电白在茂名的定位）。
- **公平敏感性**：对宣传行为的反感可能源于对"隐性特权"的警惕，担心某些群体通过舆论制造不平等机会。
- **自我价值保护**：若说话者本人或亲近者曾有与名校相关的负面经历（如落榜），这种言论可能是间接维护自尊的方式。
### 总结：
此人可能具有**高地域认同、敏感于资源分配公平性、习惯竞争性思维**的特质，其言论背后是**对群体身份象征的捍卫**与**对社会评价体系的质疑**。这种心理状态常见于长期处于资源竞争环境或经历过地域歧视的个体，需结合茂名-电白的历史文化关系进一步理解。 |
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发表于 2025-4-16 20:12
楼主
在驳回人家的同时想想自己的行为吧