原汁原味国外的英语学习法，让孩子像学母语一样学英语！

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给孩子确立明确具体的目标，这里的目标有两个：

一是远期目标，即理想。

让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。

二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。

在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。

一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。

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那些成长的磨砺、奋斗的汗水，都将化作你的底气和格局，累积成你向上攀爬的阶梯，支撑着你看到更高处的风景。

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教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。

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惩罚原因要明确
惩罚本身不是目的，目的是让孩子认识到错误。在惩罚前，直白、明确地告诉孩子原因，并标明你希望孩子以后怎么做。

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错把威严当最好的亲子方式

      很多家长以威严威慑孩子，跟孩子说一不二，习惯以命令的方式对待孩子。以家长自居的父母会给孩子居高临下的感觉，当孩子无法反抗时就容易采取沉默不应答或哭闹的方式。威严型的父母不容易让孩子打开心胸跟自己交流。

      请父母以尊重平等的心态对待孩子，接纳与欣赏孩子的情绪和感受，尝试像朋友般交谈。拒绝跟孩子说类似的话：“你太让我失望了”，“我警告你……”，“你最好赶快……”，“我数到一、二、三……否则……”等。

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避免与他人比较的表扬


      “你比哥哥考得好，真棒！”这样的表扬粗看没什么问题，但它却让孩子的关注点变成了“超过别人、赢过别人”，而不是掌握这项技能本身。于是就容易形成这样的思维，如果这件事不能“超过别人”，那我就不做，也就会出现怕输、好胜心过强的问题。

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对低年龄的孩子说概念，非常有害

13岁以前的孩子，不要跟他们解释什么是“美”，什么是“古代”和“现代”这类概念，如果带他到博物馆去，就不要对他解说，他听不懂，并且会厌烦。就是让他看，如果他实在不想看，就带他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌输这么多词汇给孩子。有的孩子半大不小就能说会道，可说的全是大人教他的词，一点也不像孩子。我在美国、欧洲、日本看到的孩子都像孩子，他们不太会说话，说的也都是很简单的词，没有多余的话，也没有废话，更没有空话。可是中国的孩子，尤其是春节联欢会上的孩子，或者一些比较优秀的被选出来的孩子，满口空话、假话，这说明我们的概念教育开始得太早。

孩子10岁至15岁的时候，家长要特别观察，看他们到底喜欢什么，对什么有极大兴趣。如果这个时候，他正好喜欢画画，喜欢音乐，喜欢写作，或者喜欢科学实验，家长就要带他到好的环境耳濡目染，并且周围有同样喜好的孩子，这点对孩子非常重要。至于所谓的概念性东西，我想差不多要到初中以后孩子才会开始对这些感兴趣，才有理解力和判断力。

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如果你的孩子做的事情跟你有冲突，这说明他已经在长大，学会思考了。爸爸妈妈千万不要以权威去压制孩子的想法，造成更多的误会。比如孩子很喜欢躺在床上看书，或者喜欢靠近电视机看节目，有些爸妈懒得跟孩子解释，就会拿走孩子的书或关掉电视，勒令她去做其他的事情。这就让孩子感到伤心，为什么大人总是有自己的一套做事规则，完全不管孩子的想法。这种高度权威型的爸妈往往喜欢对孩子下命令，或者摆臭脸色给孩子看，无形中制造了亲子之间的鸿沟。

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孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

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表扬不要添加主观判断


孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，增强自信心。所以爸爸妈妈切莫将孩子的行为和家长自己的心情挂钩，会让孩子认为自己做的一切不过是在讨好家长欢心，容易打压他们的积极性。比如同样称赞孩子画的小鸟，表扬他“你画的小鸟好像要从纸上飞出来了，真生动！”就比“我喜欢你画的鸟，让我看了很高兴”有更好的效果。

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让孩子了解到良好学习习惯的重要性



若孩子能体会到良好学习习惯的重要性，便能很好地调动孩子的积极性。例如，孩子总趴着做作业，可以告诉孩子：“你这样的坐姿是错误的，容易使视力下降，最后需要佩戴眼镜才能看清东西。”然后给孩子一副平光镜，让孩子跳起来，让孩子感受戴眼镜造成的不方便。

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教养，是培养孩子成人的灵魂，是教育孩子成材的基础，是一个让孩子在心身等方面得以全面发展的系统工程。

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妈妈要以身作则，提升自己的人格魅力。不管是外在面貌还是言行，妈妈都是孩子的第一任老师。孩子的良好习惯往往是模仿妈妈的。如果妈妈强调饮食卫生，强调言行嘉善，强调外观整洁，那么孩子也会不自觉地往好的方面发展。如果妈妈自己每天都蓬头垢脸，言行粗鄙，忙着操持家务却不拾掇自己，那么，你又如何要求孩子也能做到干净整洁，讲究礼仪呢？此外，孩子进了小学后，会不自觉地将自己的妈妈和别人的妈妈做比较，他们小小的内心，其实更希望妈妈能让自己骄傲。这并不是孩子爱攀比的表现，而是他们成长阶段的情感诉求。

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别让自己的态度造成孩子的压力。

那该怎样找出衡量自己最佳表现的标准呢？这不是拿成绩来检测我们的孩子需要多做几本测验卷，或是去哪里补习，而是拿成绩来观察小孩的做事态度、能力以及所得到的成果。譬如数学老是不及格，我们要分辨究竟是不够努力，还是努力之后依然没有起色，有没有找出补救的方法等等。

小学一年级到六年级，女儿只在一年级拿过一次第二名，其他所有大大小小的考试，她总是班上的第一名。上中学的第一次考试，却让她第一次体会到，拿第一不再那么容易。

成绩不好，我们做父母的难免失落，但要有心理准备，才不会因为父母的态度造成孩子的压力。我自己念台大外文系，以前在一个又一个的阶段都有爬上金字塔尖，新阶段又跌下金字塔的经验，所以一再提醒她，对自己不要有错误的期待，但眼前的挫折不表示定数，只要肯下功夫持续努力，龟兔赛跑的故事在真实世界是会发生的。

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在日常生活中，父母应该时刻创造条件启发孩子学会用感激、感恩的心态去面对自己的付出，让孩子先从感恩父母开始，比如让孩子知道父母为自己做事后要说谢谢等，通过这种小的事情、小的情绪让孩子熟悉这种感恩的状态，并最终知道如何表示自己的感恩。